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孔夫子大语文将实行“名校+”集团化办学!

2021-05-27 13:45:50新闻动态0

  孔夫子大语文运营体系

  1.建立成员校校长联席会议制度。由龙头校主持,定期召开成员校校长联席办公会议,研究决定校区大事项,制定成员学校重要政策,安排成员学校阶段性工作。

  2.建立管理团队双向交叉任职制度。龙头校校级领导、中层行政定期到成员校任职,其他成员校校级领导、中层行政定期到龙头校或其他成员校跟班学习。双向交叉任职,达到取长补短、相互学习、共同提高的目的。

  3.健全各地校区内部管理模式。各地校区内实行“管理互通、教学同步、发展协同、考核捆绑”,实行“六同六统一”,即管理同谋、计划同盘、资源同享、活动同步、信息同通、发展同行,工作统一安排、课程统一设置、教学统一步调、教研统一管理、质量统一监测、考核统一评价。

  孔夫子大语文教学管理体系

  1.加强教学管理。各地校区校内成立教学联络组,联络组组长由龙头校分管教学副校长担任,各地校区内各校分管教学的学校领导担任联络组成员。教学联络组负责协调和组织开展各地校区内各校的日常教学管理工作。各地校区的课程管理、教学常规、课程计划进度等相关教学工作的要求均由龙头校根据各地校区内实际统一制定,并根据制定的标准统一进行检查考核。

  2.强化教研管理。打破学校界限,以年段学科为单位,组建年段学科教研组,由龙头校教导处进行协调管理。各地校区内各校选派教学骨干担任组长,教研组按龙头校教导处统一安排定期开展教研活动,龙头校行政领导对各教研组进行挂钩包干,挂钩领导指导各教研组开展教研活动,监督教研工作要求的全面落实。各地校区校内定期举行各地校区校范围的教学研讨交流活动。各地校区内的教学研讨交流以课堂教学为核心,定期举行公开课教学观摩。龙头校要结合各地校区校内实际,带领各地校区校内成员校共同开展课题研究、师资互派、培优培先、理论学习、外派考察等各类教研活动。

  3.重视师资交流。充分挖掘优质教育资源的潜力,实现各地校区校内教育教学的交流合作,积极开展各地校区校范围内的师资交流工作。通过管理团队双向交叉任职、骨干教师交流、教学教研互动等形式,促进龙头校在教育理念、教学管理、教育教研、发展规划、队伍建设、学生素质、后勤服务等方面向成员校的渗透,实现优质教育资源的活化拓展。

  4.关注教师成长。龙头校要充分利用本校师资的优势,借助名师工作室等各种平台,定期为各地校区校内成员校培养名优教师,在人才培养上变输血为造血。龙头校要引导成员学校为教师创设锻炼的机会,构建业务成长平台,鼓励教师进行教学改革,不断创新教学方法,成为各校教学一线的骨干。校区要积极配合上级有关部门,推荐各级学科带头人、骨干教师参加各类培训,在名额推荐上,最大程度地向成员校倾斜,帮助成员校尽快地提高教师业务能力和综合素质。

  5.严格质量监控。孔夫子大语文各校单元质量检测由教师根据教学进度自行安排,每次检测后要根据各地校区校内的统一要求作出质量分析,质量分析作为校区校内教学常规检查的必查内容。期中质量检测由各地校区校内统一安排:统一时间、统一试卷、统一质量分析。期末质量监控根据全区的统一部署,由各地校区内统一组织,教学成绩按年段学科为单位统一计算,各地校区校内所有学校教学成绩进行捆绑统计,参加全区评比。

  6.着力常规检查。制定各地校区校内教学常规要求,树立常规促质量的管理意识。定期组织各地校区校内教师学习有关教学常规管理的相关规定,并要求教师将规定落实到教学过程的每个环节。要定期对教师的教案编写、课堂教学、作业批改等教学常规工作进行抽查,期末对教师的教学常规工作进行全面检查。要把教师教学常规检查的结果,纳入教师年度考核、职称评聘、绩效工资考评。

  构建各地校区成员校内涵发展成长体系

  孔夫子大语文各校根据具体情况定期举办校区发展经验交流会,积极探索适合自身特点的办学特色,整体推进品牌教育文化塑造、品牌创建、队伍建设、管理创新、质量提升,放大优质教育资源,促进孔夫子各校区全方位的良性互动和教育教学水平的均衡发展,让更多的学生真正享受到孔夫子优质教育资源。

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