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语文提分中,其实一直存在着“假高分”的现象。

2021-04-08 13:54:27新闻动态0

有些孩子并不喜欢阅读和积累课外书。但是考试前背课文内容的话,可以得到高分。

平时喜欢读书的一些孩子却不展示任何优点。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、读书、读书、读书、读书)。

事实上,不喜欢读书但能得到高分的孩子大部分只是“表面高分”,也就是我们说的“假高分”现象。他们的语文水平和素养其实没有达到维持高分的地步!

因此,考试内容和教科书的连接越来越弱,甚至有些主题完全脱离教科书,语言成绩就会下降!

随着年级的提高,这是普通学生和学霸的差异。刚开始看起来没什么大不了的,但随着日子的推移,量的变化会变成质的变化,差距也变得难以企及!

所以要想缩小这个差距,就要从根源上改变这个高分。也就是说,小学时期要多方面培养孩子的语文素养,课堂内的知识要学好,课外知识也要涉猎。

这就是我们现在经常提到的——“国语学习”。

语文学习不仅限于教科书,更注重文学常识、历史知识、国学文化等课外学习拓展。平时通过大量积累形成的国语素养融合在我们的学习中。
 

01.逐渐地,让孩子们有效地阅读
 

实现语文学习首先要做的出发点和基础就是“阅读”!

这不仅指教科书的国语阅读,还指教科书外的阅读。

而且,这是一个重要的分水岭,即从“虚构类阅读”到“非虚构类阅读”的转变!

一般来说,年龄小的孩子更喜欢虚构类阅读,如绘本故事、童话、神话等。

虚构的故事可以扩大孩子们的想象力,同情主人公,获得感情上的安慰和价值观的成长,还可以学习好的习惯和行为。

但是长期以来,如果让孩子们只读虚构的书,等到孩子再大一点,当我们想给他们买“非虚构的书”时,例如人物传记、文学历史书籍,他们会产生“排斥心理”,不喜欢读课外书,开始觉得课外阅读没意思,很难理解。

所以读书要像学习一样有条不紊。

根据孩子的年龄、阅读的阶段和孩子的阅读发展水平,从浅深度逐渐让孩子养成阅读习惯,然后慢慢转入“非虚构类”阅读。

如果孩子想在国语水平和格局上达到一定的高度,我们必须和孩子一起闯过这个关口。
 

02.想办法让孩子迷上写作
 

在当今的语文学习中,“写作”确实被认为是儿童学习的障碍。很多孩子谈论写作的话,颜色会变。“写不了,写不了,不想写。”

老实说,我读过书,但我还是不会写作文。

那么,从“多读”转变为“会写”,我们该如何引导孩子的写作思维呢?

[1]学会通过输入渠道积累素材,培养写作思维。

[2]熟悉写作框架,锻炼语言组织能力,了解素材运用。

[3]不断巩固写作方法,使写作成为日常习惯。
 

03.国学学习培养文化兴趣
 

语文学习还强调让孩子们从小接触古典国学。

有些父母认为酷刑博大精深,枯燥无味,大人们有时读不懂,有必要让孩子接触吗?

实际上,国学的教育和学习是非常必要的。其真正意义在于,在生活中,可以用国学切实规范孩子的言行,让孩子受到传统文化的熏陶。

例如,《弟子规》的“皇冠服装,定位;不要随便戴,不要惹脏。”也就是说,要养成良好的生活习惯,不要随地乱扔衣服帽子。

这些句子简洁,阅读也开朗,孩子们可以接受它,理解它,逐渐形成美德。
 

04.字写得潦草,考试更吃亏
 

语文学习的最后一个要素是“写作”,其实是我们日常说的规范笔记。

在科技信息发展时代,我们往往重视儿童的知识传授,忽视了书写技能的培养。

但是,因高考改革而在考试中写字潦草的孩子注定要受到损失!

首先,标记教师花很多时间检查音量,影响改变音量的心情,分数自然较低。

其次,最近的考试大部分都使用电子标记,卷轴不整齐,会严重影响扫描效果,分数当然也不能高到哪里去。

因此,每天至少安排10-20分钟的练习时间,让孩子们练字好,同时也能减缓学习压力!

语文时代,如果想培养孩子的语文素质,只停留在教科书知识上的学习实在是不够。我们应该在小学阶段为孩子们加入“语文”的学习概念。要让孩子们真正学习国语,学习国语!

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