重新认识语文的教育价值

现在大家都说，得语文者得天下，可能乍一听很虚，其实这句话是建立在整个国家的教育走向上去说的。

过去我们仰视西方教育，总希望能追赶它们，现在从留学市场、从各方面的市场来看，我们已经开始有了倒转，现在其实是“平视的状态”。

在这样的大背景下，语文教育我们就不能只作为一个学科去理解了，我们常常说语言文字是一个国家的文化软实力，你具备这种软实力的能力，包括孩子未来能够在国际上进行社会交往的能力。

从这个角度去看，语文作为一个学科，它的定位就变了：语文教育现在的定位首先是思想教育、文学教育、文化教育，这是最大的一个定位。

两周前，刚刚颁布了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和《革命文化进中小学课程教材指南》，这两个指南就定位了我们各个学科的教育。

说白了，我们在语文方面，育人和学科同样重要，我把它称之为“二维的坐标体系”，所有学科都是这个方向，今天我们重点说语文。

怎么理解这个二维坐标体系呢？

比如说在学习语文的过程中，不仅要理解知识点，更要理解知识点的背后，去看它的文化、历史背景，未来也会考察这种对文学、文化的综合的理解能力和驾驭能力。

以前的观念是——语文学科需要比如背108个知识点，大家觉得有108个知识点我就能去考试，实际上现在的时代已经发生了非常大的变化。它不再是1个1个的点，而是一体推进的。

比如常见的看图写话，大家看各种教辅各种套路，让孩子练技巧、背金句，但是未来会考察的重点不是这些，而是这背后孩子的思维的逻辑。