杨青青

关注我孔夫子微信号:476847113

您现在的位置是:首页 > 新闻动态

国学教育的目的是培育人格健全的人

2021-04-11 14:50:17新闻动态0

国学,就是中国传统学问或者中国传统学术,约等于中国传统文化。确切地说,中国传统文化的概念宽泛些,相比起来,国学的范围要窄一些。国学是中国传统文化的精华部分,也可以说,国学是中国优秀传统文化的代表。

按照孔夫子教育的分类,国学下属5个学科:经学、史学、子学、文学、小学。经学主要指“五经”,即易经、书经、诗经、礼经、春秋经。子学就相当于“诸子百家”,也就是我们常说的哲学。史学是历史。文学就是经史子集中的“集”。小学,就是语言文字学。

国学固然博大精深,但其核心可用四个字概括:一源三流。国学有一个源头:《易经》。三个流:儒、道、禅。

就目前来看,有些大学生上学期间研习国学,但毕业后,便很少接触到国学了。国学教育和国学学习就面临断层问题。

其实国学的断层由来已久。我在去年和今年的全国政协会上连续提交了有关国学教育的提案,去年是“加强国学的系统教育,提升中华民族的道德信仰”,主要是针对 中小学国学教育的。今年是“加强高校的国学通识教育”,是针对大学生的。国学教育是一个系统工程,从幼儿园、小学、中学,到大学、大学后,是伴随人一生的。

但是,我国无论哪一级的国学教育都很薄弱。就中学而言,我们比较一下大陆和台湾就知道差距有多大。大陆涉及国学的主要是语文课,高中人教版语文课本,文言文(含古诗词)仅占总课文总量的40%多,而台湾地区占70%多。台湾地区除了国文课外,还有一本《中国文化基本教材》,这是所有高中生必修的。这本书全是“四书”(《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》)原文。台湾地区的国学教育远远强于大陆,这仅仅是从比例上来说。

国学的教育究竟是一种什么样的教育呢?很显然,它不仅仅是一种知识教育。说到底,国学教育是一种价值观的教育、人生观的教育、日常行为方式的教育、道德伦理的教育。

对于基础教育阶段,如何让国学教学切实有效地开展呢?

国学教育中,重要的是研读经典,因为经典著作是经过了几千年检验的。国学按照现代学科分类主要是文、史、哲。按照学派分类,主要有儒、释、道、墨、法、兵、医、农等等。历代有许多文史哲经典,有许多诸子百家经典,在诸子之前还有六艺五经。

透过这些经典我们能看到历史上那些活生生的人物,历代的古圣先贤、仁人志士。这些圣贤为什么活得那么自由、潇洒、开心呢?这些才是我们现代人所需要体味的。

学习国学的目的,不是为了应试,当然,国学学好了,语文成绩肯定会提高的。我曾经当过中学语文老师,虽然那时也是应试教育,但我们努力做到寓教于乐。如果国学教育以知识为导向、以考试为目的,就永远也学不好了,就变成痛苦的事情了。

我们家长还有一个极为错误的观念,就是不要让孩子输在起跑线上。起跑线一旦被限定为知识,人生就被其所累。

心理学、脑科学研究表明,人脑在不同的发展阶段,其发展程度和速度都是不同的。在小学阶段,是人的形象思维最发达的时候,如果在这一个阶段大量灌输数、理、化等抽象知识,大脑过度开发,会导致成年后创造力下降甚至枯竭。

很多人讲中国人为什么得不了自然科学的诺贝尔奖?没有创造力呀!跟国外中小学生相比,我们的孩子考试都非常好,但是一提到创造,一提到创新思维,就不如人家了。国学教育主要是为了开发孩子的形象思维、创新思维能力。因此,在基础教育阶段应该以国学教育、文科教育为主。

国学教育的目的是培育人格健全的人。一个人格健全的人是自信的、快乐的,有人文精神的。

孔夫子教育办过四期公益国学夏令营。其中有一个湖南的女孩子,她始终不会笑。一个小孩子不会笑,是很可怕的。我就问她的父母,他父母说孩子的压力大,我反问别的孩子压力不大吗?我告诉家长说,是因为你们的孩子没有读《论语》。这貌似是句玩笑话,其实也不全是玩笑。为什么不会笑?是因为孩子心中没有温暖。为什么没有温暖?是因为孩子心中没有阳光。为什么心中没有阳光?是因为心中没有爱,既没得到爱也不给别人爱。所以她不快乐。

《论语》就是教我们怎样心中有爱的。《论语》一万五千多字中,如果要归纳为一个字,那就是“仁”。“仁”的基本内涵就是爱呀!读《论语》、学国学就是要教小孩子有快乐,有爱!

人可以没有知识,但是不能没有快乐。按照佛家所说,人来到世上本来就是一个“苦”。人生八苦,生老病死,爱别离、怨憎会,求不得和放不下。所以,在某种意义上讲,学习国学就是为了修心。心修好了,就是一个人格健全的人,快乐的人。

文章评论